「玩趴地推球的注意事项」玩趴地推球的注意事项有哪些

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1、儿童感统训练课程是一套体系的，包括了很丰富内容的，对孩子视觉、听觉和嗅觉，以及最基本最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉和运动觉所有这些方面的训练，促进孩子大脑全面发育，达到大脑和身体互相协调。

2、感统课程依据：课程阶段：0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁，儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。

3、感统训练虽然大部分是以游戏的形式展开的，但并不只是供孩子自得其乐，而是通过这种游戏的训练提高孩子的感觉统合能力，如感知能力、学习能力、协调能力、自控能力等，是一种综合能力的培养与训练。

4、简称“感统”。感觉统合课程，又称感统训练课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。

5、一提到感统训练，就觉得这是给特殊儿童上的课程，还有的家长甚至觉得感统课就是一般的早教课而已。其实，家长认识不到位是可以理解的，但家长的误解却会使很多感统失调的孩子，不能在最佳时期得到专业的帮助。

视觉感统训练方法主要训练孩子准确接收视觉信息，并由大脑进行加工处理的能力，训练方式主要分为视觉精度训练、辨别力训练、视觉记忆力训练、视觉整合训练等方式。

视觉集中训练（1）双手抱住孩子的头，亲切的叫孩子的名字，并深情的看孩子让孩子做出反应。（此项目训练1-3分钟）（2）准备孩子喜欢的食物或玩具，培训者和孩子相对而坐。

感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。

数字传真：家长随意组合一些数字对孩子读一遍，让孩子凭借记忆写出听到的数字，比如79342351875186528991，随着训练时间的增加，数字的难度也可以对应增加，从而训练孩子的记忆能力。

1、布带子两条、小旗两面。在场地画一条起跑线，在线前20米处并排插两面小旗（图4）。（三）游戏的进行：教师可将儿童分成人数相等的两队，各成两路纵队（两人一组）站在起跑线后。

2、游戏规则：家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么？孩子有茶杯和帽子、鞋子。家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必须将故事里提到的物品马上举起来。

3、幼教网整理了关于幼儿园大班亲子游戏教案：感统训练课堂教学小游戏，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

1、俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。注意：双脚要并拢，并依据个人情况循序渐进进行，不易跟人攀比。球不要打气过足。

2、趴地推球的训练目的是训练孩子的手眼协调能力及专注力训练。方法让孩子趴在地上，面对墙壁，距离墙壁约20厘米，挺胸、抬头，双臂悬空，双手将球水平推向墙壁，待球从墙壁弹回后接住再推向墙壁，如此反复。

3、卧地推球是趴地推球。是感统训练三大项目之一，同时也是深受孩子喜欢的球类感统训练项目。它针对的是前庭觉、本体觉、触觉、视觉的训练，能够提升孩子的眼球追踪及定视的能力，最主要的是提升注意力，促进动作计划能力的发展。

1、比如，我们要求幼儿“不偏食，不挑食”，实际上要说明“膳食均衡”有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。

2、游戏。幼儿园教师一般都给幼儿提供大量的游戏材料，以激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿通过游戏获得身体各方面的发展。

3、如果孩子在出生和生长后吃大蒜，很快他就会喜欢这种味道，并有一种非常亲密的感觉，因此，孩子喜欢某些食物，因为他们在胎儿时期已经熟悉这些食物。

1、讲解演示：具体形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合实物或模型加以演示，提高幼儿对健康的认识水平，这是幼儿健康教育的另一种方法。（3）情境表演：教师或幼儿就特设的生活情境加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

2、成人是游戏的参与者、辅助者。成人要以平等的身份参与到游戏中，并为游戏提供丰富多彩的材料以引起婴幼儿探索的兴趣。（2）成人是游戏的指导者。成人要善于观察婴幼儿在游戏中的表现，在需要时进行启发诱导。

3、幼儿教育的注意事项教育实践证明，将科学探究情境、过程、材料以及主题游戏化，有助于提升教育成效。科学是幼儿学习与发展的重要领域，将课程游戏化理念运用于科学探究活动中，符合科学的本质规律，具有幼儿心理学上的依据。

4、把“游戏”看成幼儿的自由活动运用“游戏法”上课，教学是目的，游戏是手段，不要把游戏当作目的，否则就达不到教学的目的了。

5、创设游戏学习氛围，提供各种游戏学习机会幼儿在学校学习的时候需要教师为学生创造积极的学习氛围，让学生在快乐的学习环境中进行文化知识的学习，提高幼儿进行学习的积极性。

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