「地推语法」地推的专业术语

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1、形式体言「はず」 ①　接续：用言连体形／体の＋はず活用：…はずだ。（终止形）／…はずの（连体形） ②　意味： Ⅰ．表示以情理，经验，习惯为依据，较有把握地推测某事必然是这样的。

2、形式体言开始有の、こと、もの、ところ，后边学习还会出现つもり、まま、わけ、はず、ため、せい、おかげ之类的形式体言，可以把它看成一个名词，前面的接续和名词一样。

3、[Ⅰ]「はず」汉字写「筈」。一般是形式体言，接在用言连体形之后；另外有名词用法。1）形式体言用法1：根据已经掌握的情况，推测应该出现的情况。① 今回は合格するはずだ。（这次应该合格。

4、表示限定某一事物（=それだけで、ほかにはない）○彼は彼女とばかり话している。他光和她说话。概略表示数量时使用 ○この本を十日ばかりお借りしたいと思います。这本书我想借十天左右。

1、我突然感觉到有人在我的背后轻轻地推了一把。有人在我毫无防备的时候，轻轻地从背后推了我一把。我毫无预兆地被背后的人轻轻推了一把。

2、把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。

3、按要求写句子。把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ___。把“被”字句改成“把”字句。我的错误马上被朋友们纠正了。 ___。改变词序，意思保持不变。

以初中英语语法教学为出发点，探讨初中英语语法有效教学方法。

二初中英语语法教学的有效途径 1注重学生实际能力的培养初中英语教学，应该主要通过听、说、读、写的实践培养能力，同时适当地教授语法，练习语法练习，因为必要的语法知识对听、说、读、写能力的培养能起到很大的促进作用。

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因此，把语法教学渗透于游戏中，让学生亲身参与，更能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。据此，教师应尽最大可能挖掘语法教学中能开展游戏的因素，寓教于乐。任务完成。

归纳教学法。归纳是指从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，在此基础上总结出一定的语法规则。

D.从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。阅读下面的文字，完成6—8题。

本部分共3大题，10小题。每题3分，共30分。

阅读下面的文言文，完成5~9题周访字士达，本汝南安城人也汉末 5。 C6。 A7。 B8。 C9。

这是一句英文谚语意思是只要有耐心，总会走好运。高中英语语法：宾语从句定义：用作宾语的从句叫宾语从句。构成：关联词+简单句引导宾语从句的关联词有三类：（1）从属连词that。

高二英语语法重点之一：定语从句定语从句的基本概念定语从句在复合句中起定语作用，修饰主句中的名词或代词。被定语从句所修饰的词叫先行词。定语从句一般在先行词之后。引导定语从句的词叫关系词。关系词在先行词与定语从句之间起纽带作用。

注意：在“one of +复数名词+ who/that/which”引导的定语从句中，从句谓语的单复数取决于one前是否有the ***only***、the very。如果有，从句的谓语动词用单数，如没有the only，就用复数形式。

让他们从不愿意学到有兴趣，愿意学，并且在老师的辅导下看到进步，有很多成功的例子。学习环境很好，有单独的一对一教室，多媒体教室，打印复印，空调暖气。

引入话题：在招生前先引入话题，例如：“夏天到了，孩子们可不能荒废了暑假时间，要好好利用这个时间学习提高自己哦。”备取拍照资料：准备好班级教学资料和成功案例的照片，以及学生们表现突出的证书等，供家长参考。

地推吸引人话术准备要围绕教师的学历、授课经验、基本功等展开。能准备些证明教师实力的材料会更好。话术突出成绩、微信群家长的表扬截图、学生的报喜截图等。

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推销技巧一：厉兵秣马兵法说，不打无准备之仗。做为销售来讲，道理也是一样的。很多刚出道的促销员通常都有一个误区，以为销售就是要能说会道，其实根本就不是那么一回事。

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